Kris Van den Branden is hoogleraar taalkunde en lerarenopleider aan de Faculteit Letteren van KU Leuven. Hij is ook de academisch verantwoordelijke van het Centrum voor Taal en Onderwijs en was jarenlang hoofd van het Steunpunt Gelijke Onderwijskansen en van de Educatieve Master Talen (lerarenopleiding) aan KU Leuven. Hij is gepassioneerd door alles wat met onderwijs te maken heeft en heeft een torenhoog respect voor leerkrachten. Hij ziet onderwijs als een krachtige hefboom voor een beter leven en een betere wereld.

Hij schreef de volgende boeken en artikels over duurzaam onderwijs:

• Van den Branden, K. (2019). Rethinking schools and renewing energy for learning. Research, principles and practice. New York: Routledge.
• Van den Branden, K. (2015). Sustainable Education: Exploiting students’ energy for learning as a renewable resource. Sustainability, 7(5), 5471-5487; http://www.mdpi.com/2071-1050/7/5/5471
• Van den Branden, K. (2015). Onderwijs voor de 21ste eeuw. Een boek voor leerkrachten en ouders. Leuven: ACCO.
• Van den Branden, K. (2013). Duurzaam onderwijs: van theorie naar praktijk. Impuls, jg. 44, nr. 1.
• Van den Branden, K. (2012). Sustainable education: basic principles and strategic recommendations. School Effectiveness and School Improvement, vol. 23/3, pp. 285-304.
• Van den Branden, K. (2011). Krijtlijnen voor duurzaam onderwijs. Impuls, jg. 42, nr. 1.

Zijn belangrijkste publicaties op het vlak van taalbeleid en taalonderwijs zijn:

• Van den Branden, K., & Vanbuel, M. (2024). Taal in de basisschool. 75 vragen over taalbeleid in het kleuter- en lager onderwijs. Pelckmans Uitgevers.
• Van den Branden, K., & Vanbuel, M. (2023). Taal op school. 75 vragen over taalbeleid in het secundair onderwijs. Pelckmans Uitgevers.
• Van den Branden, K. (2022). How to teach an additional language: To task or not to task? Amsterdam: John Benjamins Publishing Company.
• Van den Branden, K. (Ed.), (2006). Task-based language teaching: from theory to practice. Cambridge University Press.