Wie een mooie video zoekt over de (letterlijk zichtbare) impact van (concrete, taakgerichte) feedback voor leerprocessen: stop met zoeken…

Zoals Hattie en Timperley het in hun onderzoeksartikel The power of feedback (2007) beschreven, is de feedback die de kinderen geven:

• taakgericht
• verwoord in begrijpelijke taal
• concreet
• informatief in functie van de verbetering van de taakuitvoering
• aangepast aan het ontwikkelingsniveau van de leerder
• gericht op het halen van bereikbare doelen
• een aanzet tot concrete actie door de leerder

En de feedback lijkt erg effectief: het verschil tussen de eerste en de laatste tekening mag gezien worden….

(Met dank aan Anne Depaepe voor de tip)